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【热门】教师的年总结范文合集6篇

时间:2021-02-21 来源:西陆文学网
 

【热门】教师的年总结范文合集6篇

  总结是对过去一定时期的工作、学习或思想情况进行回顾、分析,并做出客观评价的书面材料,它可以使我们更有效率,不如静下心来好好写写总结吧。那么你知道总结如何写吗?下面是小编为大家整理的教师的年总结6篇,仅供参考,欢迎大家阅读。

  乡村教师现状调查:地位低、待遇差

  目前,我国有义务教育阶段乡村学生占全国义务教育学生总数的29.3%。“如果没有好教师,乡村就没有好教育。”然而,乡村教师长期以来不仅在工资待遇方面比不上城市教师,而且在编制设计、职称评聘等很多方面都存在不小差距。

  东北师范大学教育学部部长邬志辉说:“过去,乡村教师要评职称,根据我们的调研,跟城市教师比起来,小学平均要多花5.6年的时间,中学要多花4.8年。也就是说他们的机会比较少,要花更多的努力才能得到。”

  数据显示,20xx年至20xx年间,全国乡村教师数量由472.95万降为330.45万。短短三年时间内,乡村教师流失率达30%。

  居住条件差,离家远,不能照顾家庭,似乎是所有身处乡村的教师共同的困难。这,也正是造成近年来乡村教师普遍短缺的现状之一。

  20xx年,刚刚毕业于某师范学院的小李通过公开招聘考入河南省漯河市源汇区某乡级中学,但踏入的校门后,摆在面前的第一个困难就是住宿。

  小李说:“刚开始过来居住的环境不好,用水不太方便,屋子也破,我那屋还漏水,我们一块考进来6个,他们有的屋墙上砖都掉了。”

  就是在这样简陋的宿舍里,小李开始了自已的执教生涯,从早上6点的早自习,到晚上9点的晚自习,回家需要2个多小时的车程,这让小李不得不忍受这样的居住条件。

  河南省漯河市郾城区教科体局办公室主任杨庆涛告诉记者,为了更好的保障农村教师的工作生活条件,国家出台了专门为乡村教师设立的“周转房”政策,但是,因为是针对“县”,所以尽管他们区有的学校距城区有30―40公里,依然不能享受这样的政策。

  27岁的胡京是安徽金寨县泗河实验学校特岗教师,因为地处农村,学生大多都是留守儿童,老师不仅要传授知识,更多的时候他们要承担一些原本家长要做的事情。因为家远,学生大多数都要住宿,胡京说他们每周都会安排老师在学生寝室值班,和学生睡在一起,为的就是能够时刻关注学生的一切安全问题:“但是我们的力量是很小的,还需要国家的相关部门能给予更多的支持。”

  江苏盐城同样有一位27岁的年轻乡村教师―卢志娟是盐都区郭猛镇实验学校的一名小学教师,20xx年从济南大学毕业的她放弃了很多好机会来到这里教书育人:“低年级的老师实在是太忙了,低年级的老师要带两个班,还要做班主任,我们班主任就跟陀螺一样的,转来转去的。”

  贵州省六盘水市钟山区大湾镇的木冲沟中学在教师队伍建设上出现断层,除了20多名45岁以上的老教师基本能够固定以外,其余的50多名教师中,大多是80后甚至90后的教师。于是,年年招、年年走的现象在木冲沟中学已成常态。木冲沟中学副校长阮喜坦言,每一年的教师招考过程中,校长都要带领班子亲临现场发传单甚至扯着嗓子向考生们推介木冲沟中学。

  木冲沟中学副校长阮喜说:“只有靠感情留人,即使这种说法有点大有点虚。但这是没办法的事情。尽管所有的招数都用上了,但是,乡村学校留不住人的现状仍然没有改变,学校的教师队伍建设尴尬的局面还将继续。”

  推进乡村教师队伍建设:提高待遇、政策优惠

  近日下发的《关于深化中小学教师职称制度改革的指导意见》强调,职称的具体评价标准条件要对农村教师适当倾斜。在乡村学校任教3年以上,表现优秀并符合条件的教师,同等条件下优先评聘。今年4月,中央深改办还通过了《乡村教师支持计划(20xx-20xx年)》,提出要把乡村教师队伍建设摆在优先发展的战略位置。

  教育部部长袁贵仁表示:“特别是提高乡村教师生活待遇,为乡村教师建立专门的荣誉表彰制度,改革乡村教师职称评审标准,对乡村教师评职称不做论文、外语(课程)的刚性要求等。”

  此外,《计划》还提出,要拓宽乡村教师来源,畅通高校毕业生、城镇教师到乡村学校任教的通道,逐步形成“越往基层、越是艰苦,地位待遇越高”的激励机制。

  近年来多地都在积极推进乡村教师队伍建设,让乡村教师下得去、留得住、教得好。湖北省政府近日印发《关于加强全省乡村教师队伍建设实施办法》。今后,湖北省将实行乡村教师“退一补一”招聘原则、大学生乡村任教“到岗补助”等六项举措,及时填补离岗、退休教师空缺,确保乡村教师“后继有人”。

  另外,还将设立“乡村教师关爱基金”、“乡村教师奖励基金”,对大病、特困教师提供援助,做出突出贡献的乡村教师给予奖励。同时,加强教师间的“交流管理”,由各县市统筹分配、动态调整当地学校教职工编制,促进师资均衡发展。为激励“优者从教”,吸引更多优秀大学生投身乡村教育,此次《实施办法》提出,对到乡村及偏远地区任教的高校毕业生,按服务年限实行以奖代偿。

  河北省邢台县是一个山区大县,山区面积占总面积的一多半,整个县设有200多所小学、8所中学,大部分学校都在山区,任教教师有近20xx人,办公条件十分艰苦。邢台县教育局副局长袁书凤介绍,为了改善山区老师的工作条件,他们从20xx年起,开始在各个山区学校中建设周转宿舍:“给老师35平米的一个地方,也能搁一张床,有一个小客厅,还有个厨房和卫生间。这样是有自己的一个地方,好像是自己能在这安一个小家。”

  今年,邢台县教育局还将继续加大对乡村教师的支持力度,他们制定了一个“乡村教师支持计划”,对每名乡村教师增加补助。除此之外,他们还将在绩效工资、教师职称评定等方面向乡村教师倾斜:“在山里边任教的老师,绩效工资都高,比环城的老师一年下来能高个3000块钱左右。”

  20xx年7月17日,城西小学所有的中青年教师不畏酷暑,顶着炎炎烈日来到中心小学进行鸿合触摸电子白板的培训活动,我们赣榆白板培训10班的地点是多媒体教室,当我走进教室大部分的老师已经到了,每个人的面前都有一台笔记本电脑,有打开了白板软件,有的正在安装,有的正在打开电脑,大家都忙着做准备,而我们的指导老师已经在台前做好了准备,随时准备开讲呢。等了几分钟,老师看到培训学员到齐了,就开始进行我们的主题了――鸿合电子白板培训。现谈谈自己的收获。

  交互白板作为一种易学易用的“特殊综癫痫长沙能做检查吗 合技术”,对于传统教学工具来说有不少优势,特别体现在教学手段和教学策略的选择方面。下面就电子白板的主要功能以及如何合理使用电子白板,谈谈我的感受,我认为电子白板得应用可以分为三个层次:

  1、等同于传统黑板功能和部分特效的使用

  对于初次使用白板的老师,电子白板具有替代黑板的功能:与黑板相同的书写、绘画和擦除功能,这些功能很大程度上已使白板替代了黑板的使用;部分特殊效果的简单使用:如拉幕、探照灯、拍照等,这些功能简单易学。此功能的应用,使老师们心中会有安全感,可以保证课程按照自己原有已习惯的方法进行,不会出现大问题。可见,面对新技术时,突破技术障碍和心理障碍是我们首先要解决的问题。

  2、交互白板特有教学功能的应用

  在这种应用方式下,教师已经较熟悉白板的特性,心理上也开始接受这个新鲜事物,甚至开始依赖白板了,但这一层次的课堂教学仍以教师主导为主要特征。此时,教师对支持的需求已从技术逐渐转向资源的设计开发和教学设计。其教学现象主要表现为:

  教师可以在白板上熟练操作,这使教师离开了计算机操作台,又可以面向学生站在白板前了,这个变化使教师从远离学生集体又回到学生集体当中。加强了集体共同参与的学习过程,教师也变成整个学习集体中的一员,不再是远离学生的躲在设备后的软件或设备的操作者,学生在无意识中达成了更多的与老师和同学的情感上的交流沟通,学习兴趣也随之提高。

  在技术应用上,白板特有功能及其技巧得到有效使用:如应用拉幕、探照灯、拍照、擦除等白板的这些特殊效果和应用技巧,可以设计出各种形式的教学活动,提高了学生的注意力,增强了学生的学习兴趣,活跃课堂气氛。特别是白板对动画、视频的随时暂停控制与标注使教师能够更加自主的应用现有的多媒体教学课件,弥补了很多课件交互性较差的缺陷。

  3、交互白板交互功能的充分发挥

  此时,教师不仅可以熟练使用交互白板的各种功能,而且已经开始有意识的将白板所带有的交互能力融入自己的教学设计理念中,并能够将已有资源和自主设计的白板资源整合进自己的课堂教学中。教师此时已很少需要关于设备硬件的技术支持,更多的支持将来自资源的开发、利用和教学设计上。进入这一层次后,课堂教学效果主要取决于教师是否使用了良好的教学策略,关注学生对教学过程的参与成为制定教学策略时主要考虑的内容。

  此时交互白板应用的教学现象主要表现为:以学生为中心的课堂教学设计,此时,学生参与到学习过程中。例如,通过使用一套物理和化学实验软件,学生可以在交互白板上尝试或完成实验操作过程,这可用于实验复习课,白板不仅仅属于教师,更重要的是它也属于学生了,学生获得了一个实践参与的机会,充分体现了交互、参与的新课程理念,课堂教学过程的记录和保存:交互白板可以记录下白板上发生的教师教学和学生学习过程的所有细节。而白板软件提供了一个脱离白板环境可以阅读白板特殊文件格式的小程序,这一功能可以使学生随时复习课堂教学过程中的每个环节。笔记的抄写过程也发生了变化,因为在白板上发生的所有课堂教与学的过程都可以以最通用的`格式被记录下来,如PPT,HTML格式,这时记笔记的时间可用来更多的参与到集体学习或交流反馈中。

  以上是我设想的交互白板的三个应用层次。在传统课堂教学中,黑板就是教师与教学内容交互的界面,就是学生与学习内容交互的界面,此时黑板就是一个交互平台,现在白板替代了黑板成为课堂教学的新交互平台。我们现在要做的就是充分发掘这个新交互平台中蕴涵的教学策略,使这一技术真正融入到日常课堂教学中,实现信息技术与学科课程整合的突破。

  授课教师:吴娟时间过得很快,本学期的快乐 作文课程即将结束。这三个多月的教学有苦有甜,既让我尝试了作为一名教师的辛劳,也品味到了作为一名教师的幸福。本学期的教学我同本班的学生一样,收获很大!现将工作 总结如下:

  一、规范的教学计划和 精心的 教学设计

  在开学的伊始,我就对本班的学生进行了初步测试,既有笔试也有口试,从中我了解孩子们的知识水平情况。再根据同家长和孩子的沟通下,我制定了本学期的教学计划和粗略的下学期教学计划,并在教学过程中严格遵守。几乎每节课我都有详细的 教学设计和课前备课,充分考虑到课堂中的可能性情况。所以在本学期中我充分的了解到每个孩子的学习习惯和知识接收能力情况,并也发现自己的教学越来越有成绩。

  二、虚心请教、认真学习

  课余时间经常和安外的语文教师进行教学交流,虽然安外是出初中部,但是教学技巧和教学经验还是可以共享的。本学期看了几本关于教学方面的书,其中王金战老师《学习哪有那么难》对自己的影响最大,自己也将这本书推荐给本班的家长们,平时和家长们一同交流 心得。

  三、用爱感染孩子,促进有效教学

  经学前测试和平时的交流,本班的学生学习成绩相当一般,特别是后期加进来的学生,连基本的看拼音写字都成问题。可以说他们是被学校老师遗忘的一群。他们的心理比一般的孩子要脆弱很多,成绩不好,上课发言少,不愿动脑,却很在意老师对他们的 评价。他们中分为两种人,一种是想远离现有的老师到这里没有人认识他的地方重新开儿童良性癫痫要治疗吗始,另一种就是被迫的,没有了学习的兴趣。针对这些孩子我决心多关注他们一些,用爱去感化他们。

  下课的时候和他们一起做游戏,一起聊天;为了和他们有共同的话题,我还学着玩起了他们喜欢的游戏和喜欢看的动画片儿;有时叫他们一些简单的游戏,总之和他们打成一片,让他们对我没有畏惧感。另一个方面,我尽量把他们的课程设置的简单些,从而提高他们对学习的兴趣;课堂上也经常做一些游戏互动,寓教于乐。很快他们的学习兴趣提高了很多!

  1、课堂上,让学生动脑、动手、动眼、动口,将唱歌,讲故事,画画等穿插其间,使课堂动起来,学生思维活跃,能在活动中认知并巩固。给学生更多活动的时间和空间,课堂是他们轻松学习的游乐园。

  2、课外,鼓励学生多参与有益的活动,收集各种名人故事、自然知识、社会动态……让课外成为认知的第二课堂,多实践多积累,不断充实自己。有了课外的积累,才有课堂的生气,就会提高学生的整体素质。

  四、存在的问题。

  1、个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。如写字习惯很差,写字姿势不正确,不能自觉地完成作业,还有个别学生字迹潦草;还有的学生作业不能按时上交;或遇到难题没有坚强的意志,不会主动克服解决。

  2、 写作方面水平差异太大,5位学生的 写作水平发展不够均衡。在今后的教学中,应该加以克服。

  在福州高级金桥高级中学实习的前半个月,我快撑不住了,我的队友们也身心疲惫。备课、编辑心理报刊、组织心理剧汇演……应接不暇、林林总总的事务压得我们喘不过气来。我是最先表现出逃避心理的人。不会备课,备不出课,集体讨论出来的思路我不认同,导致我上课一塌糊涂……一次向我的班主任倾诉苦衷后,她给我推荐了一本书:朱永新主编的《不做教书匠》。拿到那本书后,我便通宵达旦地把它念完后发现,我这种状态是一个新教师必然出现的,书中还给出了许多经验介绍。之后的我,渐渐的在苦难中树立的信心……

  金桥中学是一所私立完中,生源情况两极分布严重。该校采用分层教学,a层次学生可以冲刺清华北大,c层次班级连高考会考都有问题。勤奋和懒惰、积极和消极、遵规守纪和逃课逃学等两极现象非常突出。因此给学校的管理也造成了巨大的压力。

  我们的教育实习分两个大部分,一个是班主任工作,另一个是教育实习。前者侧重实习生与学生沟通和管理班级的能力,后者就侧重我们对专业知识的综合运用。而教育实习又可细分为以下五个部分:教学工作、个体咨询与团体辅导、心理剧的组织编排、心理小报的编辑和策划工作以及教育调查。作为实习生我们哪个方面都不能忽视,只有认真对待实习,并且虚心像老师学习,课后认真对教学进行反思不断改进才能在实习中获得良好的经验。

  一、教学工作。第一周,我就开始随堂听课,并在老师的指导下,开始了我的第一次课《错觉》。第一次走上讲台,既紧张又兴奋,对于自己的表现还是比较满意的。在接下来的几周里,我一边听课,向他人学习,一边上课,先后写了《学会放弃》《让思维随心发散》、以及《我的时间馅饼》等四个教案,上了九节课,教学能力在实践中得到了很大的提升。

  二、个体心理咨询与团体辅导。良好的心理咨询能力,对于一个心理学专业的学生来讲,是极为重要的。实习期间,我一共做了6次咨询,咨询能力及技巧有了很大的进步,特别是能在咨询后进行反思与总结。我还针对金桥学生的心理测评结果做了两期的团体辅导,主题分别为“人际关系”和“全校心灵委员成长”团体心理辅导。此外,我还以助教的身份参与组织了一次心理健康活动课。

  三、班主任工作。我分配到高二(1)班,这是个c层次班级,很让班主任和科任老师头疼的班级。实习期间,我充分与班主任交流,基本掌握全班学生姓名、特点、思想情况等,工作积极主动,受到班主任及科任老师的较高评价。同时走进学生,了解班级的基本情况,对个别学生进行教育辅导,受到学生的喜爱。

  四、心理剧的组织与编排。学校借福州迎接文明城市检查为契机,结合心理剧的表演形式,开展了两期全校性的以“文明与心理”为主题的心理剧汇演活动。我被安排到高二(1)班和高一(3)班的心理剧组织与编排。结合学生青春期的特点和金桥学生的具体情况,我组织编排的心理剧:亲子题材《父爱如山母爱如水》和青春期性教育题材《代价》都获得一等奖的好名次。

  五、《心灵绿洲》和《精品屋》的编辑。实习期间,我们还负责编辑每周一期的心理健康小报《心灵绿洲》和《精品屋》。搜寻适合中学生的心理知识,编辑,出版,通过每一个环节、每一个步骤的精心策划修改,看到每个班级的宣传栏张贴着一份份朴实而又精彩的小报,心里倍感兴奋。

  六、教育调查。金桥高级中学是一所私立中学,该校的办学规模和特色在同类校当中大步领先。生源两级化突出,好的可以上清华北大,差的连会考都有问题。在这种情况下,金桥的教育和管理方式很值得我们借鉴。研究该类私立校的学生心理,对提高该校学生的基本素质和改进办学特色至关重要。实习期间,我对全校心理测评记录做了初步筛选,策划开展了一期针对人际关系不良学生的团体心理辅导,收到校领导老师和参与学生的高度好评。

  以上是我在实习期间的工作概括。纵观整个实习,我得到了充分的锻炼,通过见习阶段的课堂观摩,到实习阶段真正探索,我从备课的迷茫到后来能独立备课,无不说明我在快速的适应教学环境,在飞快地进步!

  自我总结是这次教育实习的一个部分,在实习的后期,我们的指导老师给我们全面的评价。

  指导教师对实习生的评价

  1.金桥的老师们普遍认为本次师大的实习生素质好于往届。主要表现在:富有团队精神,在实习期间遇到的问题能够通过团队的力量解决,每日一总结互相分享喜怒哀乐。

  2.能热情积极参予教学工作,知识面较广,8个实习生中各有特色,各领风骚,受到学生们的欢迎。

  3.师大实习生儿童癫痫病可以治疗好吗谦虚谨慎,仪表端庄,能深入班级与中学生打成一片,既提高了实习生社会工作能力,又减轻了任课教师的负担。学校领导普遍感到满意。

  我对本次实习的评价

  1.金桥学校对实习生都很关心,指派专任教师指导我们的教学实习工作和班主任实习工作,而且要求很严格。试讲、教案等指导教师都严格把关,不达标不通过,体现了高度的责任心,同学们深受感动,从中也学到了教师们的治学之道。

  2.经过学院指导教师和金桥指导老师的精心指导,我不仅克服了最初的胆怯心理,还能积极承担讲课任务,勇敢地迈出了第一步。感到很有收获,初步尝到了甜头,为今后走上工作岗位,适应未来的教学环境打下了初步基础。

  3.在大学所学知识,包括教学方式方法等与中学实际脱节现象较普遍,教学内容不能衔接,教学方法不尽相同,因此一开始感到很吃力,对现在中学生的学习状况包括心理状态、学习方法等均不了解,增加了实习工作的难度。

  建议我校今后应加强对中学实际情况的研究(包括教材内容的取舍,教学方法的选用,中学生思想状态,心理状况的调查等)做到“有的放矢”,“对症下药”。这样才会取得好的效果。

  总之,教育是一个互动的过程,老师只要认真投入教学,孩子就会积极配合。这种过程是很开心的!

  实习,就像进了社会大熔炉一般,千淘万漉虽辛苦,就算被磨练得遍体鳞伤,也要摩拳擦掌,做好又一次投身熔炉的准备。我在实习中逐渐变得“勇敢”。虽然开始也会有顾忌,怕“主动出击”会招惹“不知天高地厚”的蔑视。但事实告诉我,应该对自己有信心,应有勇气去尝试。即便在尝试中失败,也能让自己成长,没有锻炼的机会,谈何积累和成长?而这一切,只能靠自己去争取。等待,只能让你在沉默中消亡,只有主动,才能为自己创造良机。实习,陪伴我经受了挫折,也经受了欢乐!

  实习的经历虽已经过去,可我还会回头去看一下我在那里留下的脚印,我相信那不会是我旅途的归宿,而是我充满挑战和希望的开始!

  每个刚刚走上讲台的教师都曾经有一番壮志宏图,有的想通过自己的努力成为学校的领导,有的想通过自己的拼搏成为一代名师,但随着时间的推移,岁月的流失,工作的打磨,许多人的棱角光滑了,雄心没有了,壮志消失了,更多的是在平淡之中默默地工作着、奉献着。

  教育教学工作繁重,说不出的辛苦

  现实中常听有人说,老师不就是那么几节课,每年有两个大假期,多么清闲啊!其实,这恰恰是他们对老师工作的不理解,他们不懂得几节课的背后需要超出几节课几倍的备课,需要超出几节课几倍的批改作业,需要超出几节课几倍的时间研究学生,老师手上的工作可以停止,老师心上的工作是没有时间限制的。

  具体说,老师工作的繁重体现在三个方面:一是繁重的作业,中小学在应试教育的重压下,大多数都在搞大量的机械作业,领导逼着留作业,家长逼着看作业,老师两头受气,还要批改作业。二是名目繁多的考试,因为现在的考试是体现教师工作价值的唯一办法,因此,加强管理在某种程度上说就是加强考试,考试的过程实际上就是老师繁重工作的过程,出题,监场,看卷,很忙很累。三是复杂的学生问题。现在,社会对教师的要求高,家长对孩子的期望高,而孩子的思想十分复杂,这就给老师的工作带来了太多的艰难,面对社会众多因素造成的问题学生,要求老师解决,老师搜肠刮肚,心里劳累,不言而喻。

  业务培训――理想的肥皂泡沫

  国家搞了个骨干教师培训大计划,地方教育机构为了响应上级号召,也组织了形式多样的花架子培训,诸如“某某工程”、“某某计划”,虽然名称不断翻新,但是否符合实际,有多大效果,只有鬼知道。老师在忙碌完了上课、备课、看作业外,还要填够多少张听课卡,发够多少篇教研文,记够多少页学习笔记等等。否则,继续教育证上大章就盖不了,那评模、进职称等,只能是妄想!

  职称评定――教师一生的痛

  职称关系到教师的工资和名声,所以大多数人看的相当重。每到职称评定季节,人人自危,为了几分之差,有的甚至撕破了老师斯文的脸皮。现在的职称评定要具备两个“优秀”,为了这个必不可少的东西,一些人低三下四地求主任,找校长,跑局长,好话说尽,笑脸陪光。有的还要花钱买文章发表;花钱请枪手参加没有用的考试;花钱参加形式主义的培训。

  职称评定应是促进教师工作的一种举措,应让教师高兴,但现在却成了教师的痛,每年有那么多教师承受职称评定之痛,是对教师之间团结的破坏,是对教师整体素质提高的阻碍,更是对教师心理的一种伤害。

  应试教育――令人窒息的机械游戏

  在应试教育制度下,不但学生是受害者,而且老师也深受其害:各级领导要看学校的成绩。学习成绩高了,一好遮百丑;学习成绩低了,老师被说的狗屎不如。因此,在这样的大环境下,老师就不得不做如此窒息的游戏。

  一是采取题海战术,学生在题海里痛苦的游弋,老师必然在题海里筋疲力尽的笔耕;二是采取考试战术,现在的考试不仅是法宝,而且是督促学生学习的重要手段。在考试战术里,老师出题、看题,头昏脑涨,那里还研究什么创新教法,在考试面前老师没有精力创新;三是采取重点战术,重点学校,重点班级,重点学生,这些是教师将来得高分的基础。然而,老师的成长主要是在教育后进生中成长的,没有在后进生的教育中有所创造的教师必然是不全面的教师;四是采取时间战术,教师被逼迫着在时间上大打疲劳战,双休日、寒暑假加班成了家常便饭。

  地位不高――高帽子下的辛酸

  教师是人类灵魂的工程师,辛勤的园丁,吐丝的春蚕,泪干的蜡烛等等,在这些高高的帽子下生活的教师状况是不是真的其乐融融呢?当然事情并不是那回事。

  任何一个职业群体不可能十全十美,不可避免的有一些小丑出现,我们只要严格处罚就是了,但对于教师群体中出现的这类人,媒体却要大书特写,大棒猛砸,很有杀鸡给猴看的味道。“辛勤的园丁”多么好的称谓,老师做着社会上最基础培育人才的工作,但待遇却不好说。无怪乎,人们不愿意做老师,谁愿意做付出辛苦,而报酬很少的工作啊。

  暂且摘下这些美丽的高帽子吧,教师是一个普通的人,请不要拿少数人的理想任务去衡量大多数人,因为任何一个事业不是少数几个人支撑起来的,他还需要普通的人共同支撑。否则,高帽子下面就是一把辛酸之泪。

  事业前途――平淡中的无奈

郑州癫痫病医院位置在哪里>  每个刚刚走上讲台的教师都曾经有一番壮志宏图。有的想通过自己的努力成为学校的领导,有的想通过自己的拼搏成为一代名师,但随着时间的推移,岁月的流失,工作的打磨,许多人的棱角光滑了,雄心没有了,壮志消失了,更多的是对事业前途失去了信心,在平淡之中无奈的工作着。因为他们发现现实和自己的教育之梦距离太远了,必须在应试教育的怪圈中旋转,否则就会遭受领导的批评,家长的指责,最好收起你那一套教育的乌托邦,回到可怜的现实中,为了生存麻木而机械的重复前人的劳碌,于是现实和理想的矛盾掩藏了,只有如此的工作着。

  当然也有少数辉煌灿烂的人物,但他们的机遇,他们的环境并不是每个人都能遇到的,而且,我也一向认为不用那少数人成功的例子,去衡量我们这些普通人,我们不需要那这些特殊的例子来要求我们,我们想说的是,我们的教育机制,教育氛围应该引起我们的反思。为什么要让我们教师如此无奈的在平淡中工作,难道我们不需要激情烈火的点燃吗?

  师道尊严――教师成高危职业

  在刚刚过去的一年中,家长状告老师、学生殴打老师的事件时有发生,在接近年末的尾声,更是以学生当着母亲的面杀死自己班主任老师的悲剧收场。现在的老师,不要说师道尊严,有的时候连自己的人身安全都成了问题。曾几何时,老师连管教学生的勇气都没有了呢?

  最后,我得庆幸自己能安安全全的活到了年终,说一点期望:期望来年,我的学生能够体谅老师管教的良苦用心,期望学生家长能够支持工作,期望上级部门能少一点检查,多一些关怀……

  教师是人类思想的传播者,也是人类灵魂的工程师。我骄傲!因为我是一名教师,因为我正从事着太阳底下最光辉的事业,今年,是我走上三尺讲台的第五年,这一学期我的工作,在“勤奋踏实、勇于创新”的个人教学宗旨的指导下,圆满地结束了,当我坐在电脑前写这份总结的时候,我的心始终觉得充实,因为,我感受到了自己的成长与进步。因为,与上一学期相比,我觉得自己更成熟了。回顾这一学期的工作,我做到了以下几点:

  一、敬业爱岗、教书育人

  当一个老师不是难事,但当一个好老师却是一件难事。我始终把“当一个好老师”作为自己的奋斗目标,在工作中自勉自励。回顾这一学期的工作,我觉得我还是比较成功的。我继续担任我镇小学英语教研组大组长的工作,并以此不断的勉励自己,从严要求自己,力争在各方面都起到带头作用,负责帮带新教师一名,组织开展了片教研活动3次,镇教研活动四次,校英语周活动一次。活动开展反响较好,尤其是校英语周活动,在广大学生和家长中刮起了学习英语的热风。同时作为诸暨市小学英语大组成员,在本学期中我四次参加了市教研室组织的英语自测卷编撰工作。利用自己的休息时间,熬夜编写了六张测试卷。我的工作得到了上级领导的一致好评,并给予了一定的肯定,我们的教研组在20xx年十二月底正式被审批为绍兴市先进教研组。

  面对小学英语教育的快速发展,英语教师的个人素质要求越来越高。因此,我常常利用休息时间学习不断地充实自己,利用网络资源学习他人的先进教学经验;与其他英语教师探讨交流教学感受;积极参加上级组织的各种教研活动。在今年的4月23日,作为我市五个农村小学教师代表中的一员,我有幸参加省小学英语教学经验交流会。此次会议对我的触动很大,由此我撰写了两篇心得体会在校园网上交流。这学期中,我所撰写的案例获得了镇一等奖,教学小故事获镇三等奖,两篇通讯报道在诸几教育网上发表。

  在做好自己本职工作的同时,我也竭尽所能地完成学校布置的任务。校园英语广播歌曲,我利用课余时间精心挑选。六一前夕,接到学校任务排练六一文艺汇演节目,虽然对文艺工作属门外汉,但我还是接下了这个任务,放弃了每天休息的时间,和我的毕业班同学一起完成这个任务,虽然最后的成绩不是特别理想,但我们付出了汗水,作为一种尝试,也积累了一定的经验。

  二、关爱学生、全心付出

  在担任四班班主任工作的两年里,我也是尽心尽力,在工作中,我不断学习,不断摸索,寻找适合我班实际的管理方法。以一颗理解的心去和学生相处,以理服人,以情动人。对学生,我付出了全部的爱,无论在课堂教学还是在平常的生活工作中,我都给学生以亲近,从不责骂、讽刺,更无体罚、变相体罚的举动,我把学生当作我自己的小弟小妹,自己的位置从不居高临下,亲切、平和,与学生亲密无间。我所带班级的学生都乐于和我交朋友,我是他们的知心姐姐。在班级管理中,我按上级指令规范操作,特别是严格地规范收费,从不乱收一分钱,此举深受家长赞赏,对于家长的馈赠,我总是婉言拒绝,也从不搞有偿家教。

  在本学期中,我们六年级四班的全体同学也通过自己的努力,取得了一些成绩。在学校组织的各项比赛中,我班都获得佳绩。在学校组织的美化教室评比中,我班两次均获得了一等奖;在学校组织的校广播操比赛中,我班囊括了两张奖状;在绿色校园板报设计比赛中,我们获得了一等奖;在学校诚信活动月中,我班的z同学被推荐为市级读书积极分子;在英语周单词拼读比赛中,我班有十名同学分获一、二、三等奖;在校当堂作文比赛中,我班有七名同学分获一、二、三等奖;在镇运会上,我班z同学获得了两个第一,z同学获得了两个第二,z同学获得一个第三和一个第四;在镇诚心征文评比中,z同学获得了一等奖,z同学获得了三等奖;z同学在镇儿童诗评比中获得了三等奖;z同学在市未成年人征文比赛中获得了一等奖;z同学还被推荐为市诚信读书活动积极分子,本学期,我们六(4)班被评为镇级先进班集体。

  三、定时家访、家校沟通

  为更好地了解学生,形成家校共管的良好局面,我对家访制订了详细的计划。期始不管工作如何纷杂,我也千方百计挤出时间去家访,向家长汇报新学期的班级情况和了解学生假期中的生活。本学期是与初中接轨的重要时期,家长们对于学生的学习十分重视关心,于是,在学期中间我经常幸地进行不定期家访,电访,发现问题及时与家长联系,详细地把学生一学期的学习、生活、工作情况向家长如实汇报,让家长全面地了解自己的子女成长情况。由于我扎实的工作,学生从未发生过意外情况,家长的满意率较高,我的辛苦有了回报,我乐此不疲。

  不用扬鞭自奋蹄,这是我的工作态度。不管是现在还是将来,我都会勇往直前!

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